近日，南京航空航天大学发布《关于开展本科生高水平创新成果替代毕业设计（论文）试点工作的通知》，明确2026届本科毕业生可申请用高水平竞赛获奖、创新实践项目结题、学术论文发表、发明专利授权四类成果，替代毕业设计（论文）。也就是说，本科生不写论文也能毕业。

这一消息经由媒体报道，引发广泛关注。其实，“不写论文也能毕业”，并不算一个新政策、新事物。在教育部《普通高等学校学生管理规定》中，学生毕业与是否完成论文并不严格挂钩。今年1月1日正式施行的《中华人民共和国学位法》也首次在法律层面明确“学位论文”和“实践成果”均可作为申请学位的重要依据。而在南京航空航天大学之前，中国科学技术大学、杭州电子科技大学、浙江农林大学等高校，在此方面也都有所尝试。此番南航的“入列”意味着，以多元实践成果替代传统毕业论文，正在成为越来越多高校的共同选择。

不写论文也能毕业，给了学生们一种多元选择。如果一些学生社会实践、创新能力较强，并以此获得过荣誉证明，不再要求他们写论文就是合理的。这样既尊重了学生的个性化发展需求，也能让人才培养更贴合不同学生的职业规划与能力特长。

当然，从南航等高校的具体要求来看，不再对论文写作一刀切，不意味着对学生要求降低了，更不意味着培养“放水”。实际上，从其列出的四类成果以及申报条件来看，对免于毕业论文写作的学生，其实是提出了更高的要求：只有具备较强创新能力、实践成果或突出专业技能的学生，才能达到替代毕业论文的标准。这个标准与单一的论文写作要求相比，不是更低了，而是更高了。

更重要的是，我们要从这种培养转向里，看到高等教育的深意：通过提供更加开放包容的培养环境，让更多理论基础扎实、科研兴趣浓厚、学术潜能显著的学生脱颖而出，以更好地服务我国的科研事业与社会经济发展。

近年来，随着国内外环境的变化，我国深入实施科教兴国战略、人才强国战略，对创新型人才的需求愈发强烈。高校作为人才培养的重要阵地，其培养模式直接呼应国家战略需求。对于擅长实践创新的学生，高校有责任为他们提供一个充分释放个人潜能的土壤，助个人成长，为国家育才。

就在最近，清华首位“实践博士”也诞生了。该校2019级工程博士研究生聂海亮凭借一项名为“炼钢电炉除尘灰电弧熔融还原分离技术装备研发与应用”的实践成果，成功通过学位评定会议，被授予工程博士专业学位。据了解，该实践成果攻克了钢铁粉尘电弧熔融还原、烟尘高效捕集等关键核心技术，解决了相关“卡脖子”难题，被认定为“具有较大的推广应用价值和经济社会效益”，“其学术分量不亚于一篇发表在顶级期刊的论文”。因而，这次的学位授予无疑是实至名归。

不论南航的“不写论文也能毕业”，还是清华博士生攻克技术难题获评博士学位，最终都指向了一个命题：学术的边界并不限于写论文。真正的学术价值，不在于纸面，更在于解决实际问题的能力，以及将知识转化为生产力的潜能。未来，随着更多高校投入探索，相信这种多元评价体系将会愈发成熟，为国家输送更多具有创新思维、实践能力的一流人才，为社会发展提供更加坚实的智力支撑。