学员参加海外留学项目，未能顺利毕业拿到学历，却各自经历了收费争议、学历无法认证、成绩存疑、数十万元高昂费用可能血本无归等糟心事。近段时间，读特新闻根据学员报料，对部分海外留学项目存在的诸多问题展开调查。

读特新闻记者在调查中了解到，部分学员、留学中介、项目合作院校等涉事各方，对于此类留学项目俗称“水硕”“水博”均是“你知我知”——这个行业从来不曾蒙过神秘的面纱，只是有套路深深的产业链，学员在进击“洋文凭”过程中，未能顺利“学有所成”的另一面必然就是消费争议。

“速成文凭”的泡沫为何总是戳不破？日前，中国教育科学研究院研究员储朝晖就读特新闻的系列报道接受采访，对这种现象背后的深层次问题进行分析。

状况频出的留学市场

留服中心频频“预警”

读特新闻记者在某第三方投诉平台用关键词“留学”检索发现，截至目前相关投诉5000多条，其中多数与“退款难”“虚假宣传”有关；用“学历”关键词检索，则投诉超过5万条。

企查查数据显示，国内现存留学中介服务相关企业31.1万家。近十年相关企业注册量呈整体增长态势，从经营时间来看，现存留学中介服务相关企业中，成立年限在1-3年的相关企业最多，占比34.94%。在10年以上的相关企业占比4.45%。从注册资本来看，相关企业多为轻量级，注册资本在100万元以内的相关企业占比47.74%。

去年7月至今年4月28日，教育部（中国）留学服务中心发布三次《关于对部分国外院校学历学位认证加强认证审查的公告》，启动加强审查程序共涉及法国、菲律宾、马来西亚、泰国等国家20多个海外院校。此外，教育部（中国）留学服务中心还发布多篇声明和提示，对冒充人员、仿冒身份以及委托中介代办认证而引发风险等情况进行说明。

教育部（中国）留学服务中心发布关于留学中介的提醒。

学术成长变商业交易促成灰产链

为什么海外留学市场问题频出？中国教育科学研究院研究员储朝晖接受读特新闻记者采访时表示，出现这种情况首先是社会对学历过高的崇尚导致。这使得一些用人机构在选拔人才过程中片面强调学历背景，忽视实际工作能力和岗位的匹配度，从招聘、任用到考核都缺少专业的评价。

另一方面，获取高质量的学历并非易事。若想获得被世界广泛认可或得到中国政府认可的学历，往往存在较高难度。部分人由于自身能力或其他资质条件限制，难以通过正规渠道获取这样的学历，于是转向其他替代途径，通过一些提供所谓“劣质学历”的机构达到目的。在这种供需矛盾下，这些有需求的人群与提供“劣质学历”的机构就构成了一个灰色产业链。

以东南亚院校提供“硕博连读”课程为例，储朝晖表示，“连读”原本是中国高校现行的一种计划性学历培养模式。部分海外院校，特别是东南亚地区的学校了解到国内部分人群有这方面的学历需求，于是加以“包装”，提供课程作业、实践练习、毕业论文等全流程服务。当事人不用付出多少实质性努力，只需出钱“购买”，就能获取这样一个“博士文凭”。

在储朝晖看来，这种做法已变成一种商业交易行为，而不是一个人的学术成长过程，完全偏离了学习教育的本质。

下一个灰产链或将出现

“水学历”现象并非仅是个人行为，部分院校等机构甚至以组团形式参与其中。此前记者采访留学中介时了解到，2020年至2023年疫情期间，部分留学中介推出“不用出境的留学项目”。

针对这一期间的留学乱象，教育部（中国）留学服务中心官网从2020年起，陆续发布关于对部分国外院校学历学位认证加强认证审查的公告，位于菲律宾、马来西亚、印尼、泰国、西班牙、蒙古、法国、新加坡等国的多所院校被点名。

“在教育部（中国）留学服务中心的相关措施下，一些学校也对此有所警惕，现在这个问题总体上减少了。但刚性需求还存在，产业链条也存在，那么它依然有可能变换一种形式再出现。”储朝晖表示。

储朝晖的警示，在市场上已经有一定端倪。记者在某电商平台发现，不少中介以“无需辞职”“网课就读”“短期出境”等为宣传噱头招揽生源，有中介直接用“寒暑假硕博”作为特定名词吸引关注。

电商平台上的留学中介广告打出“寒暑假硕博”字样。

何为“寒暑假硕博”？一家留学中介告诉记者，“本升硕”可通过短期出国留学硕士或中外合作办学硕士这两种渠道实现，毕业证书均可通过中留服学历认证。其中，短期出国留学硕士只需出境6个月，可分寒暑假两次短期出境。

另一家打着“在职寒暑假博士”广告的中介向记者推荐马来西亚一所私立院校，据介绍，该校在职博士就三门课，读满三年，“基本就是第一年寒暑假上课，第二三年也得去。不管做什么，联系导师改论文也好，玩也好，反正待那边。”

给学历“祛魅”

让评价体系更专业

储朝晖认为，过度聚焦文凭的评估方式，本质上属于形式化评估。总体上要建立更专业的评价和管理体系，给学历“祛魅”。

对于近年来不断被曝光的高校引进“人才”中存在“水学历”的情况，储朝晖认为，这是高校内部缺乏一套专业化、相对独立且具备实质性的评价体系。不管是哪一类高校，若过于片面地只将教师的学位文凭、职称、课题项目等难以体现其专业水平的要素作为衡量标准，都有可能陷入“水学历”的泥沼。要构建一个真正有效的专业评价体系，只能通过专业组织内部自治形成，不能依靠外部非专业力量搭建，否则无法真正发挥应有的作用。一旦建立起这样一个专业、独立的学术评价体系，“水博”“水硕”们自然没有生存的空间。储朝晖表示，现在已有一些学校和个人在努力做这件事，但尚未形成系统化的运作体系。

具体到用人单位择才标准，储朝晖认为，海外“速成学历”人群希望在就业市场上以此来进行比拼，但是这个作用在未来会越来越有限。这部分人群绝大部分从专业水平来说确实无法达到社会需求的水准，因此用人机构要严格把关，防止灰色权力侵蚀。储朝晖肯定海外的高等教育资源很丰富，但也要注意海外的学历真实水平也是参差不齐的。总体上要建立更专业的评价和管理体系，用人单位也要能对高学历有“祛魅”思考。

【记者手记】

让教育回归本质

在这个强调效率的快节奏社会，很多人为快速达到目的而寻找捷径：用预制菜，吃减肥药，打美白针，甚至学历提升也能“速成”。“速成学历”盛行背后，既有个体对学历焦虑的迎合，也有市场对高学历的非理性追捧。

学历常被视为衡量一个人能力乃至价值的重要标尺。而对于选择“水一个学历”的人来说，一纸文凭往往是应聘工作或升职加薪的竞争筹码，至于知识、技能和教育本身，无人在意。当“学历”可以包办之后，培养的不是人才，而是催生了买论文、包认证的“一站式”服务产业链。

值得期待的是，国内人才评价体系正逐步走向理性。从教育部加强境外学历认证审核，到用人单位淡化“唯学历论”，市场正在挤出“速成文凭”的泡沫。

期待教育回归培养人才的本质，让真正沉下心来打磨真才实学的人才赢得持久认可。

读特新闻聚焦“速成洋文凭”系列报道到此告一段落，后续将持续关注这一领域的相关进展。

（原题为《寒暑假出个国就能拿“硕博”？读特记者起底“速成洋文凭”的灰产链》）